LA FUNCIÓN DIRECTIVA HOY

• Perfil: 60 hrs semanales. Dirige 100 empleados de media. 800 usuarios diarios durante 6-7 hrs.

• Tareas: convivencia; atención al personal; gestión de espacios (presupuesto); labor pedagógica; currículo (consejo escolar, claustro y alumnado); cumplimiento de la norma y gestión; situaciones no planificadas.
  
• Cómo lo ven:
  ● la Administración: garante de la norma y gestor de la burocracia; su representante.
  ● las familias: responsable de labor educativa y social, y bienestar emocional del alumnado.
  ● el claustro: lo atiende ante la Administración y familias. Parte de él, donde vuelve al concluir.
  
• Recibe requerimientos de todos ellos, con escasa influencia en ellos.
  
• Imparte docencia. Acceso a la función pública como profesor de secundaria.
  
• Remuneración no acorde a su trabajo y responsabilidad.
  
• Escaso reconocimiento social, y mínimo margen de autonomía para toma de decisiones.
  
• Reducidas directrices desde la Administración o Servicio de Inspección.
  
• ¿Quién genera las condiciones en la práctica para una educación pública de
  calidad?
  
• Función directiva: segundo factor clave para la mejora de la educación.
  
• NECESIDAD DE PRESTAR ATENCIÓN A SU TRABAJO: condiciones, procesos de
  selección, formación, autonomía.
  
• PROFESIONALIZAR = reconocer una actividad como una profesión, dada su
  entidad. Definir sus características, definir condiciones, dotar de capacidad en lo
  pedagógico.

LA FUNCIÓN DIRECTIVA A NIVEL INTERNACIONAL

• 1996. UNESCO: Informe Delors. Factor clave de la eficacia escolar, ha de ser confiada a los
  profesionales más cualificados.
  
• 2008. OCDE: Informe liderazgo escolar. Clave para la mejora del rendimiento académico de
  alumnado. Dotar de autonomía y generar marco del desempeño de la función.
  
• 2009. UE. Asegurarse que los directores tengan las cualidades necesarias. Que no estén
  desbordados por cuestiones administrativas.
  • Atraer a los mejores profesores y directores a la función: desarrollar perfiles.
    
• 2018. OCDE: TALIS. A nivel de escuela: liderazgo escolar, junto con gobernanza y autonomía
  claves de la profesión directiva.
  • Dotar de autonomía para tomar decisiones.
  • Desarrolla indicadores de la función directiva para que los países mejoren sus políticas
    educativas.
  • En las escuelas que muestran un liderazgo pedagógico se ve: formación a directivos
    sobre liderazgo escolar, autonomía en cuestiones de plantilla, sobre presupuesto y
    metodología, y diferentes estrategias para innovar.

LA FUNCIÓN DIRECTIVA Y LA LOMLOE

• 122bis. Promoción de acciones para fomentar la calidad mediante el refuerzo de autonomía y potenciación función
  directiva.
  
• 131. Equipos directivos. Equilibrio entre administrativo y pedagógico. Favorecer la función directiva con medidas en
  relación con el personal y recursos materiales
  
• 132. Competencias. De 15, 3 son pedagógicas, 7 son ejecutivas y administrativas, y 5 de gestión y organización.
  
• 133. Selección de director. participa comunidad educativa y Administración.
  • LOE original contiene este punto: seleccionar a los candidatos más idóneos profesionalmente y que obtengan
    el mayor apoyo de la comunidad educativa.
    
• 134. Requisitos. Formación inicial. LOE, LOMCE, LOMLOE.
  
• 135. Selección. concurso de méritos. comisión. Méritos académicos, profesionales y proyecto. PAPEL ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS.
  
  • LOMCE. Incluía valoración de la experiencia previa y trabajo previo como cargo directivo y como profesor, su labor
    en el centro por el que opta, y desarrollo de acciones educativas de calidad.
  • Una vez seleccionado, superación de programa de formación.
  • Posibilidad de establecimiento de modelos de actualización en la función.
• 139. Reconocimiento de la función directiva. Reconocimiento personal y laboral a decidir por las Administraciones
  educativas.

CONCLUSIONES

Necesidad de un nuevo modelo de dirección, con la introducción de los rasgos profesionalizadores que priman en
los modelos europeos de calidad. Entre otros, realizar las siguientes acciones:

• Mirar a la literatura académica internacional sobre el tema, y estudiar los sistema educativos con éxito.
  
• Generar una idea clara de lo que es ser directivo en la actualidad – funciones y competencias conocimientos, cualidades y habilidades son necesarias para llevarlas a cabo eficazmente.
  
• Potenciar el tiempo dedicado por los directivos a la enseñanza y el aprendizaje, redistribuyendo y reorganizando la estructura y miembros de los equipos directivos, en un liderazgo ampliamente distribuido.
  
• Fomentar espacio de investigación interna permanente que parta desde la escuela y asociaciones profesionales de directivos.
  
• Generar un marco claro donde desarrollar su función: formación de acceso rigurosa y continua; y dar autonomía para poder desarrollar su trabajo, basado en la rendición de cuentas.
  
• Actualizar normativa relacionada: con el gobierno, organización y funciones en los centros – algunas fechadas en 1996; procedimientos de selección y acceso, y formación inicial y continua.
  

PROPUESTAS

• Implantación de un periodo de prácticas y mentoría en el primer año del ejercicio directivo para dotar a los directivos que comienzan de las herramientas y el acompañamiento necesario para su correcto desarrollo.
  
• Creación de una unidad administrativa que trabaje sobre mejora condiciones de la función directiva y genere los aspectos relacionados con las estructuras profesionales de la función.
  
• Establecimiento de una estructura para la generación de futuros directivos, asegurando la continuidad del liderazgo en los centros, al asignar los profesionales idóneos en cada caso.
  
• Reconocimiento de su función: asignación diferenciada según características de los centros, y no por el número de alumnado.
• Actualización de centros de especial dificultad. Selección de los directivos más cualificados para ellos.
  
• Atribuir a los directivos la posibilidad de mantener en sus centros a las personas más adecuadas para liderar los p los proyectos del centro – distributivo.